L'évolution rapide de l'année dernière vers des économies digitalisées a, plus que jamais, mis en évidence l'écart de compétences entre les emplois et les qualifications des demandeurs d'emploi. La réduction de cet écart revêt une importance particulière pour le sud de la Méditerranée, où le taux de chômage atteint 30 % et où l'inadéquation des compétences est citée comme l'une des principales causes par les employeurs. (UpM 2020). L'écart préexistant ainsi que les récents changements rapides dans nos économies ont mis l'EFP et le développement des compétences au premier plan des institutions et des agendas gouvernementaux.

L'Union européenne à travers son "Agenda européen des compétences pour la compétitivité durable, l'équité sociale et la résilience" met en évidence l'importance accordée au secteur de l'EFP, plus spécifiquement dans le domaine du numérique et de l'économie verte. Cela se traduit également par l'augmentation du nouveau budget Erasmus +, qui avec un budget estimé à 26,2 milliards, double presque la taille de la phase de programmation précédente (2014-2020). Ces efforts accrus ne se situent et ne se situeront pas uniquement sur le sol européen, dans le cadre de son "Partenariat renouvelé avec le voisinage du Sud - Un nouvel agenda pour la Méditerranée", l'UE met également l'accent sur le développement des compétences pour les pays du Sud de la Méditerranée, en particulier dans le domaine de la numérisation et de l'économie verte.

25 ans après le lancement du processus de Barcelone, l'UpM continue également à mettre le développement des compétences et l'emploi au premier plan de son agenda pour contrebalancer les inégalités socio-économiques, ainsi que les problèmes liés au changement climatique, qui sont présents dans la région méditerranéenne. Cela se fait par le biais de l'"Initiative de l'UPM pour renforcer le lien entre l'innovation et l'employabilité en Méditerranée", une initiative qui encourage la collaboration entre les parties prenantes impliquées dans la lutte contre les taux de chômage, et par la publication d'un manuel sur le sujet (UpM, décembre 2020).

Les efforts déployés dans ce secteur continueront à être pertinents pour le sud et l'est de la Méditerranée dans les années à venir, où, selon l'Union pour la Méditerranée (UpM), près de 60 % de la population régionale a aujourd'hui moins de 30 ans. La population jeune représente un atout pour la région, et par conséquent, un agenda régional positif et orienté vers l'action sur l'employabilité des jeunes est indispensable pour libérer le capital humain et économique potentiel de la région. La région a fait des avancées au fil des ans dans ce domaine, mais les progrès sont lents et de nombreux défis restent à relever. En dépit d'une série de réformes, les pays de la région MENA disposent d'un potentiel considérable, et la situation actuelle nécessite un regain d'intérêt pour l'éducation et la formation professionnelle (FEP).

BUSINESSMED, à l'instar de ses partenaires internationaux, a déjà commencé à travailler sur le sujet avec la création en 2018, dans le cadre du projet EBSOMED, de sa Commission Thématique sur la Formation Professionnelle et le Développement des Compétences. Aujourd'hui, la Commission continue à analyser les tendances dans le domaine pour fournir des études et des recommandations pour alimenter les décideurs politiques et les acteurs internationaux dans le but de créer des politiques sociales et d'emploi réussies correspondant aux exigences de l'économie d'aujourd'hui en matière de soies flexibles et tangibles qui stimulent la performance organisationnelle et la compétitivité et l'innovation.

Près d'un an après la présentation de la première étude périodique sur la région, la commission a continué à analyser les tendances actuelles dans le secteur de l'EFP et du développement des compétences et est ici pour présenter et discuter les résultats de sa deuxième enquête.

Dans ce sens, BUSINESSMED, dans le cadre du projet EBSOMED, organise un webinaire le 14 septembre 2021 afin de :

• Présenter la 2ème enquête périodique suite aux résultats empiriques de l'étude
• Partager des informations et faciliter l'apprentissage par les pairs sur la manière dont les différentes parties prenantes de l'EFTP (décideurs politiques, prestataires, secteur privé, y compris les entreprises impliquées dans l'apprentissage par le travail, et les jeunes) ont mis en œuvre l'offre d'EFTP dans la région euro-méditerranéenne
• Partager les expériences des employeurs sur les approches de la qualification et de la requalification de leur main-d'œuvre
• Déterminer les principaux éléments constitutifs d'un système d'EFTP résilient et adapté au marché du travail

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